Monimuotoisessa koulukokonaisuudessa rehtorin rooli on olla ennen kaikkea yhdistävä johtaja, toteaa rehtori Marko Aaltonen.
Rehtorin arki – johtamista monimuotoisessa koulukokonaisuudessa
Rehtorin työ on paljon enemmän kuin koulun hallinnointia – se on ihmisten, tilanteiden ja oppimisen johtamista. Monimuotoisessa koulukokonaisuudessa rehtorin rooli on ennen kaikkea yhdistävä johtaja, joka näkee kokonaisuuden, mutta ei unohda yksilöä.
Kun rehtorin vastuulla on sekä yleisopetuksen alakoulu, erityisen tuen keskitetyt luokat (1-9lk), joustavan perusopetuksen ryhmät (9lk), että Peiponpesän lastensuojeluyksikön (erityisyksikkö) koulutoiminta (1-9lk), työnkuva laajenee merkittävästi. Jokainen yksikkö tuo mukanaan omat erityispiirteensä ja tarpeensa.
Lastensuojeluyksikön (erityisyksikön) ryhmät ja joustavan perusopetuksen ryhmät toimivat erillisinä toimipaikkoina pääkoulusta erillään. Tämä tuo rehtorin johtamiseen mm. etäisyyden haasteen. Tämä on pakottanut muokkaamaan toimintakulttuuri itsenäisemmäksi ja joustavammaksi. Viestintätekniikka on tässä hyvänä apuna. Tällaisessa tilanteessa se, että rehtori voi luottaa henkilökuntaansa auttaa todella paljon.
Alakoulun arkea pyörittää perinteisempi perusopetuksen rytmi, jossa seurataan pääasiassa yleisopetuksen opetussuunnitelmaa. Lapset kohdataan tietysti yksilöllisesti, mutta opetustoiminta on yhtenäisempää.
Paljon tukea tarvitsevien lasten luokissa toimimisessa korostuu yksilöllisyys ja pedagoginen erikoisosaaminen. Tavoitteiden asettaminen on yksilöllisempää ja vaatii enemmän paperityötä. Oppiminen tapahtuu joissain tapauksissa rinnakkain elämänhallinnan tukemisen kanssa.
Rehtorin tehtävänä on luoda siltoja näiden eri ”maailmojen” välille ja pyrkiä mahdollistamaan, että jokainen oppilas saisi - oman tasonsa mukaiset - parhaat mahdolliset opiskeluolosuhteet ja tuen oppimiselleen. Rehtori on siis myös mahdollistaja resurssien puitteissa.
Kuvassa: Marko Aaltonen
>> Aiemmat blogikirjoitukset löydät täältä